了,陪他们玩耍的时间变短了,总觉得好像有谁把时间给偷走一般。
孩子们受到忽视自然是不开心的,少不得要给乔佳月乱。
因此,乔佳月的进度非常的缓慢。
她不像乔母,写过,有丰富的经验,完全只能靠自己摸索。
在改了几次手稿之后,乔佳月终于定下了写文的格式,其实就是写信的方法,父母和子女以写信的方式交流,吐露心声。
乔佳月确认之后,写章节内容的时候就非常快了,毕竟框架就在那里,她只要往里填充内容就行了。
乔佳月写完了第一稿,第一个读者就是邓迎,两人商讨后,删减又增加了一些内容。
因为针对的是孩子,所以乔佳月特地画了个时间线,基本不会出错。
但是她的叙述不够有趣味性,所以需要修文。
乔佳月她知道自己那里错了,拿出了不少的精神头来学习。
过了两个月,乔佳月终于把这本对话形式书给写完了,邓迎看过,穆书宛邓先昌也看过,还有胡爱国、郭钰凡。
他们都说赞同这套书去印刷,毕竟他们国内孩子们的健康成长教育还是有所偏差的。
不过徐雅芳并不是很看好这本书,她觉得这本书很可能会把乔佳月给推向风浪口尖。
毕竟对于许多人来说,跟孩子平等对话,那是不可能的,更别说去告诉孩子在成长过程中的生理、心理变化。
但是乔佳月依然坚持,即使被骂,也希望这本书让更多的人看到。
是有人不想看到这本书,但肯定也有人需要这本书。
父母与孩子的沟通,从来都是一个大问题。
乔佳月希望看了这本书的人,能够一个思考。
而事实上,徐雅芳说得不错,这本书一上市就受到了许多质疑,甚至还有人去举报。
而写到公司的信里,也有许多是在乔佳月这个作者的,觉得她有伤风化,怎么把那些事情给写下来呢?
但是相反的,也有人觉得这本书非常的有用,写信来感谢乔佳月。
乔佳月看着这些信,不由庆幸,自己的个人信息没有暴露,要不然还不知道要发生什么样的事情呢。
至于这些读者来信,乔佳月也懒得拿回家,由公司处理。
对此,徐雅芳的做法就把这些信整理分门别类,然收进库房,这个库房里头,存放着他们公司发行出版的所有和杂志,以及各种稿件。
徐雅芳这样做,许多人是不解的,因为浪费了资源。
但是乔佳月却觉得,留下这些信件,是公司的一个开放的态度,欢迎大家的指正。
虽然严丹凤不在,但徐雅芳真的管理得好,乔佳月非常感谢穆书宛,若是没她的介绍,怎么会有徐雅芳这样能力的人呢?
就是因为有了徐雅芳,严丹凤才放心地跟在乔宏良边上拍各种照片并录像。
此时,果果已经成功上了初中,刚开始她还有些忐忑,以为会跟之前的一样。
然而她发现了,班级里许多直升上来的学生,对于他们这些考进来的学生,并不是排斥,反而非常欢迎。
在第一节课上,老师竟然让他们玩游戏缩减彼此的陌生感,简直就超乎果果的想象。
而当她看到有学生在穿越乔佳月写的那本书时,更加的惊讶了。
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