“这样看来,新品种的形成包括3个因素:即变异、遗传与选择。”
“变异在这?起着提供材料的作?,没有变异就没有选择的原材料;选择保留了对?有利的变异,淘汰对?不利的变异,没有选择,就没有变异的定向发展;遗传起着保持巩固变异的作?,没有遗传,就没有变异的积累。”
“各物种的起源也是由于在?然界存在着同??选择相似的选择过程,从?建?了?然选择学说。”
“?然界各种?物的数量,?般说来,在?定时期内都保持相对稳定。尽管?物的繁殖潜?是巨?的,?实际上,动物的卵?(或植物的种?)不?定都能发育,幼体不?定都能成活,其中很??部分是被淘汰掉了。”
“?物普遍地存在着变异。亲代与?代并不完全相同,同?亲代所?的?代也总有差异。”
宽敞的阶梯教室,或是认真写笔记的优等生,或是正在玩手机的“学分拒绝者”,或是倒时差的夜猫子,或是偷偷手牵着手的情侣。
每周亲自授课两次,每次三个小时,这是作为高级教授的责任,更是老者难得的休息时间。
身为一个活了数百万年的“异能者”,可以说其本人就是“知识”,别说教导这些普通人,就算那些早已灭绝了的生物,他家里都保存着标本。
无所谓有多少学生能认真听讲,可若是有谁求教,那他也会倾囊相授。融入每个时代的手段皆不同,能做到完全理解某个时代,更需要学会换位思考。
老者既能接受茹毛饮血的莽荒,也能将汉堡塞进嘴里,他可以凭借强大的灵能法术抹杀几十万生物,却也可以出手拯救误入歧途的学生。
但这一切并非出于好心,更像是好奇心作祟的结果。只因老者喜欢观察不同生物对特定事件的反应,无论绝望或满足。
下课铃声响起,本周最后一节课也宣告结束。整理好教材,取下老花镜,然后转身离去。
“校长今晚邀请咱们这些教授吃饭,听说还是市里最有名的馆子呢。”
“要不您也一起去吧,虽说别墅区里什么都有,可大家偶尔聚聚更有意思。”
年轻教授见老者返回办公室后,随即也笑着走了进来。年轻教授原本就是老者的学生,待博士毕业后选择了留校工作,最终竟也成了教授。
“我就不去了,人年纪大了,就习惯早点睡觉,并且我的肠胃也不太好,估计无福消受那些好东西。”
“什么别不别墅区的,那都是沾了孩子们的光,我家那小子虽说从小就成绩不好,那做生意却还行。”
老者闻言笑着摇了摇头,随即先是抿了口茶水,适才轻声回道。他今晚可没时间与一群普通人吃什么饭,只因他最满意的“果实”毕业了,或者说对方已然适应了这个世界。
那么接下
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