。
“......”
“格温多琳史黛西?”厄尔环顾了一下班上的同学。……
本章未完,请点击下一页继续阅读!“格温多琳史黛西?”厄尔环顾了一下班上的同学。
“...........到!”
头顶炸毛的格温抱着教材急匆匆地进到教室里。
注视着格温坐到自己的位置,厄尔在点名册上格温一栏签了到。
“下次请早一点,史黛西小姐,虽然你并没有迟到。哈罗德哈利奥斯本?”
“到。”
点完剩下同学的名后,厄尔让大家把读书报告交上来,说了一些学校最近的事项,包括最近的新闻、学校的竞赛、毕业志愿者等等。
铃铃铃———
第一节课的铃声响起。
“好,就这样,我们上课,今天讨论的话题是,什么是好故事?我们已经上了一个多学期的课程,上周我布置的作业也是自己写一个故事,相信大家如果认真做完上周的作业,以后看一个故事的时候,除了以读者的视角来分析结构,还可以从作者的角度来探究原著透露出来的想法。大家可以先想一想,我给你们五分钟时间,你们可以写下自己心目中的好故事,当然,只需要一个,我们可没有那么多时间分析《老友记》的每一集。”
厄尔在白板上画了一条线,在等待的时间中,他走下讲台,看看大家都在自己的笔记本上写了什么。
五分钟后。
厄尔拍了拍手:“有当头阵的志愿者吗?好,丽兹,你来吧。”
“伊卡洛斯,厄尔先生。”
丽兹把手放下。
“哦,丽兹,我想你举的例子很有代表性。一个简单但又不失美丽的古典悲剧。如果我把白板上的这条线作为故事起伏的分界线,也就是什么都不变化,左边是开始,右边是结束,当然,结束是对于我们来说。将伊卡洛斯这个故事划一条线,往上是好的发展,往下是坏的发展,越靠近上下两侧,故事发展得越极端,那么丽兹,你觉得这条线的走向是什么样子?”
厄尔指着平行于地面的线,看着丽兹。
“我想....首先是平行于这条毫无发展的故事线,而且在这条线上面,然后在伊卡洛斯穿上翅膀的时候,往上一些,最终在伊卡洛斯靠近太阳的时候,急转直下,最终,到达底部。”
“很好,丽兹。汤普森?你有什么想法?”
厄尔画完了伊卡洛斯的故事发展线之后,没办法不注意到汤普森。
因为整个教室里,就汤普森把手举得最高。
他的手甚至还想继续往上。
“我其实想说的是两部电影,对了,厄尔先生,电影可以吗?”
“当然,汤普森,电影也是讲述故事的一种方式。”
“我想说的是诺兰的蝙蝠侠,天,我真的是爱死这个系列了!”
汤普森高举双臂,略有夸张的表现让教室里的笑声此起彼伏。
“我也很喜欢这两部电影,听说第三部明年就要上映了,说说吧,汤普森,你来分析一下其中一部的故事发展。”
厄尔点点头。
“嗯...那我就分析一下第二部吧...故事开始,我个人觉得应该从最下面慢慢向上,到哈维丹特出现后大展宏图,布鲁斯想要退休的时刻,我们可以把发展线画到白线,但不要突破这条线,一直持平,直到哈维丹特变成双面人,开始向下,最终,在小丑的催化下,哈维丹特开始不再相信法律的时候,到达最底部。”
“有意思...汤普森,你为什么会这样想?”厄尔把记号笔放在故事的开头,把注意力放在汤普森身上。……
本章未完,请点击下一页继续阅读!“有意思...汤普森,你为什么会这样想?”厄尔把记号笔放在故事的开头,把注意力放在汤普森身上。
“这......”汤普森挠挠头,“我不太能搞清楚我这样想的原因,只是一种感觉。”
“不错,汤普森。最后一个谁想来,格温,你是最后一个进教室的,你来吧。”厄尔看着思想完全不在课上的格温,无奈地摸了摸白板。
请收藏:https://m.cuoliao.cc
(温馨提示:请关闭畅读或阅读模式,否则内容无法正常显示)